TECHNIQUES STRUCTURELLES AVANCÉES ( M.Sup , M.Inf , C.V)

600,00 €

- quantité de TECHNIQUES STRUCTURELLES AVANCÉES ( M.Sup , M.Inf , C.V) +

Ajouter au panier

PRINCIPES 

L’enseignement mettra d’abord l’accent sur la clinique et les contre-indications aux manipulations.

Un tableau référençant les types de douleurs et leurs origines potentielles est fourni aux apprenants, tableau résumant les étiologies possibles et les risques inhérents qui doivent être impérativement connus et identifiés. 

Les techniques insistent sur le confort et la SÉCURITÉ du patient.Elles sont donc réalisées en privilégiant le placement du sujet mais aussi et surtout du praticien sous contrôle du formateur et de son assistant au besoin. Les démonstrations sont faites sur les apprenants par les formateurs, détaillées, expliquées, oralement, par dessins, par analogies ou tout autre moyen pédagogique utile.

Une fois ces positionnements acquis, le formateur se propose d’être « sujet » et les élèves réalisent la construction des manipulations sur lui (et son assistant), ceci permettant d’apprécier, OBJECTIVEMENT, confort, sécurité et compréhension par l’apprenant des consignes données.

Les corrections ayant été faites, les apprenants réalisent les techniques entre eux et toujours sous contrôle des formateurs.

Les erreurs ou défauts sont illustrés devant tous les apprenants soit en observant l’apprenant en défaut soit par le formateur qui répète la ou les fautes remarqué(es).

Les apprenants peuvent à tout moment poser leurs questions et faire part de leurs difficultés, le formateur jugeant si l’explication mérite d’être donnée à tout le public ou faire l’objet d’une réponse individuelle.

AUCUN APPRENANT NE PEUT PRATIQUER LA MANIPULATION DANS SON INTÉGRALITÉ SANS LE CONSENTEMENT DU OU DES FORMATEURS ET SOUS LEUR CONTRÔLE.

 

L’ÉVALUATION EN FIN DE STAGE PERMET D’ÉVALUER POUR CHACUN LE NIVEAU DE COMPRÉHENSION ET FAIRE L’OBJET DE REMARQUES, CONSIGNES ET / OU CONSEILS PAR LES FORMATEURS QUANT À LA MISE EN APPLICATION DES TECHNIQUES EN CABINET. AU BESOIN UN STAGE DE PERFECTIONNEMENT POURRA ÊTRE PROPOSÉ, LES FORMATEURS RESTANT DISPONIBLES POUR TOUTES QUESTIONS EN DEHORS DES STAGES (PAR MAIL OU TÉLÉPHONE).

PROGRAMME DÉTAILLÉ 

1^er jour

Matin :

9:00 – 11 :00

• Contextualisation, contractualisation
• Accueil des participants, tour de table et présentation du séminaire
• Quizz d’évaluation et « correction »
• Rappels de notre approche fondamentale et spécifique
• La lésion : définition, mode d’installation, signes objectifs
• Règles et principes de la manipulation structurelle directe
• Les différents types de douleurs et leurs expressions : mécanique, vasculaire, neurologique
• Douleurs référées et rapportées
• Pause

 

11 :15 – 13 :00

– Gestuelle de base manipulative

– Application au coude, au pied et à la cheville

 Pause déjeuner

Après-midi :

14 :00 – 15 :45

• Poursuite de la pratique : mise en application des techniques de pied, cheville, genou et coude.

 Pause

 16 :00 – 18 :00

• Notions théoriques de slack à minima de thrust à SOI et « à la porte »
• Application au genou en latéralité et au coude (sujet debout ou couché.).

 2^e jour

Matin 

9 :00 – 10 :45

• Suite et développement de la mise en pratique des techniques périphériques : épaule, coude, poignet-main, hanche, genou, cheville.
• Pause

 11 :00 – 13 :00

• Différences entre une douleur d’origine neurologique type NCB et une douleur neuro-vasculaire type lésion costo-vertébrale
• Rappels symptomatologie neurologique selon les étages
• « Red flags »
• Tests neurologiques
• Mise en application des tests de mise en évidence lésionnelle cervicale (latéralité, rotation, unci…) et/ou costo-vertébrale
• Pause déjeuner

 

Après-midi :

14 :00 – 15 :45

• Mise en application du positionnement pour la manipulation cervicale (haute et basse, latéralités, avancée et recul de facettes) (Rappel : sujet couché sur le dos)
• Notions théoriques de slack à minima de thrust à SOI et « à la porte »Pause

 16 :00 – 18 :00

Notion de manipulation sans bras de levier et sans force +++

• Application et mise en position sur les techniques du rachis dorsal
• Démonstration et application par les élèves sur les formateurs (positionnement sans thrust.)

 3^e jour

Matin :

9 :00 – 10 :45

• Retour sur les notions vues les jours précédents
• Pratique sur les Lombaires dorsales et les cervicales basses et moyennes (sujet en décubitus), toujours avec mise en place, slack à minima et sans thrust.
• Clinique : symptomatologie cervicales basses et importance des lésions dorsales hautes +++ et costales
• Démonstration et cas clinique

Pause

 11 :00 – 13 :00

• Clinique : pathologie des lésions costales.
• Abord manipulation costo-transversaire.
• Introduction techniques lombaires et sacrées.
• Poursuite de la pratique : dorsales, cervicales et lombaires.
• Application gestuelle : slack sans thrust.
• Application sur les formateurs.

  Pause déjeuner

 Après-midi :

14 :00 – 15 :45

• Notions théoriques sur les charnières : haute « C0-C1-C2 », basse « D12-L1 » et « lombo-sacrée ».Particularités anatomo-physiologiques.

• Thrust « à minima » sous contrôle du formateur et sur lui-même
• Application à la gestuelle (sacrum haut et sur table), D12 compression et chaton, lombaire     « sous-épineuse ».

 Pause

 16 :00 – 17 :00

• Synthèse des 3 jours
• Questions
• Èvaluation « à chaud »
• Quizz

 

MOYENS ET MÉTHODES PÉDAGOGIQUES (Méthodes et techniques d’animation)

 Cette action de formation s’adresse à un public de praticiens en ostéopathie. Elle est donc essentiellement axée autour de l’acquisition de savoir-faire techniques.

La première demi-journée de formation permet l’acquisition de savoirs qui seront immédiatement réinvestis dès l’après-midi du premier jour.

Pour l’acquisition de ces savoirs la méthode affirmative et expositive est privilégiée. Cette méthode permet d’apporter un maximum de théorie en un minimum de temps.

Le formateur choisit volontairement de ne pas faire appel aux connaissances des apprenants par la méthode participative car il est important que les apprenants ne s’appuient pas sur leurs acquis ! En effet, les nouveaux savoirs concernent un vocabulaire nouveau, une méthodologie nouvelle et donc… une nouvelle approche.

Pour la partie technique et pratique, la méthode démonstrative est privilégiée. Le geste est montré, expliqué, puis effectué par l’apprenant, expliqué par l’apprenant, d’abord sous la surveillance du formateur et/ou de l’assistant, puis enfin en autonomie.

La méthode expérimentale n’est pas privilégiée pour garantir la sécurité des étudiants, mais elle pourrait être ponctuellement utilisée par le formateur, sans risque pour l’étudiant…

LISTE DES RESSOURCES UTILISÉES

• Diaporama sur la douleur
• Table de manipulation (papier/serviette de toilette)
• Colonne, pied, membre supérieur et inférieur en plastique
• Assistant

Dans le cadre d’un groupe supérieur à 20 étudiants , le formateur sera assisté à partir de cette étape d’un « assistant » :

(Grégory ZOZOR)   Cet assistant passera à toutes les tables de manipulation pour :

• vérifier la mise en œuvre du geste
• réajuster si besoin
• garantir la sécurité des étudiants

 

 

 

 

 

Identification et traitement ostéopathique structurel des douleurs périphériques et vertébrales

 Ce séminaire a pour but de permettre à l’ostéopathe professionnel de découvrir une gestuelle structurelle rigoureuse, précise et sans danger. Enrichis de rappels neuro-anatomiques succincts mais indispensables, cette formation sera appuyée des principes fondamentaux de la pratique structurelle. À l’issue de ces trois jours, le professionnel sera à même d’établir une synthèse des cas cliniques rencontrés et d’en déduire les techniques structurelles à mettre en oeuvre.

 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• Savoir mener une anamnèse et un bilan clinique efficace permettant d’aller poser ses mains au plus « juste ».
• Savoir distinguer les différents types de douleurs et leurs modes d’expression.
• Savoir effectuer les tests d’exclusion pouvant amener à une contre-indication manipulative.
• Savoir identifier et localiser la structure qui s’exprime et la «lésion» articulaire.
• Établir la corrélation entre la plainte et le facteur déclenchant.
• Savoir appliquer les principes du traitement «inter-systémique».
• À partir de l’évaluation ostèopathique, utiliser les techniques manipulatives appropriées.
• Améliorer la justesse et la précision des techniques vertébrales et périphériques envisagées.